Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

NAYELIYADIRA DIAS CAMPOS .
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

    • Explicación de la importancia de entender y respetar las diferencias entre las personas para propiciar un ambiente de convivencia sana.



  2. Actividad de reflexión (20 minutos)



    • Pedir a los alumnos que formen grupos pequeños.

    • Cada grupo recibirá una situación hipotética en la que se presenten diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Los grupos deberán discutir y reflexionar sobre cómo se sentirían en esa situación y qué factores podrían influir en el comportamiento de las personas involucradas.



  3. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus reflexiones con el resto de la clase.

    • Se promoverá la participación de todos los alumnos para que expresen sus opiniones y respeten las ideas de sus compañeros.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos)



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y los conceptos clave.



  2. Actividad práctica (25 minutos)



    • Plantear a los alumnos el problema de la falta de concentración para realizar las actividades escolares.

    • Pedir a los alumnos que, en grupos, propongan soluciones para mejorar la concentración.

    • Los grupos deberán planificar una actividad o estrategia que promueva la concentración y el