Introducción al tema y exploración de colecciones

Carla Liliana Montaño
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de colecciones


Objetivo: Comprender la importancia de los números como herramienta para resolver situaciones del entorno, a través de la construcción y comparación de colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación de los estudiantes.

    • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos saber cuántos elementos tiene una colección?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de exploración: Invitar a los estudiantes a buscar objetos en el aula y agruparlos en colecciones.

    • Observar y comentar las distintas colecciones encontradas.

    • Realizar preguntas guía para fomentar el pensamiento crítico: ¿Cuál colección tiene más elementos? ¿Cuál tiene menos? ¿Podemos compararlas de alguna otra manera?

    • Promover la participación activa de los estudiantes, animándolos a compartir sus ideas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido.

    • Asignar tareas para la próxima sesión: Pedir a los estudiantes que encuentren en casa colecciones de objetos y las traigan para la siguiente clase.




Sesión 2: Comparación de colecciones y estrategias de conteo


Objetivo: Aplicar estrategias de conteo y comparación para determinar cuál colección tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Compartir las colecciones encontradas y analizarlas en grupo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar ejercicios de conteo y comparación de colecciones en el aula.

    • Presentar diferentes estrategias de conteo, como contar