Introducción al tema - Exploración de las colecciones

Carla Liliana Montaño
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Exploración de las colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes explorarán diferentes tipos de colecciones y desarrollarán habilidades para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y organización del aula.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a aprender sobre los números y cómo podemos usarlos para comparar colecciones".
    c. Realización de una actividad de clasificación de objetos en el aula, como por ejemplo, separar lápices de colores por colores.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Observación y exploración de diferentes colecciones de objetos, como botones, cuentas, palitos, etc.
    b. Los estudiantes deberán manipular las colecciones para determinar cuál tiene más o menos elementos.
    c. Registro de las conclusiones en conjunto con apoyo del docente.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión sobre lo aprendido: "¿Qué hemos descubierto sobre las colecciones y cómo podemos compararlas?".
    b. Tarea: Pedir a los estudiantes que realicen una colección en casa y la comparen con otro objeto, anotando cuál tiene más elementos.




Sesión 2: Introducción al conteo y las cantidades
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes desarrollarán habilidades para contar objetos y establecer correspondencia uno a uno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Revision de la tarea: los estudiantes compartirán sus experiencias de comparar colecciones en casa.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación del concepto de conteo y la correspondencia uno a uno.
    b. Realización de actividades de conteo utilizando objetos manipulables y tarjet