Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Jesús Arón Orozco
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Contexto: Urbano


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una representación cartográfica y por qué es importante conocer la ubicación de nuestra localidad dentro de la entidad y el país.

  • Presentación de diferentes tipos de mapas y representaciones cartográficas.

  • Actividad: Observar mapas de la localidad y la entidad, identificar los puntos cardinales y ubicar lugares conocidos.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer nuestra ubicación en relación con los ecosistemas.


Sesión 2:



  • Revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Actividad: Realizar un juego de orientación en el aula, donde los alumnos deben seguir instrucciones para moverse en relación a los puntos cardinales.

  • Actividad: Elaborar una brújula casera y utilizarla para orientarse en el aula.

  • Reflexión sobre la importancia de seguir instrucciones para ubicarse correctamente.


Sesión 3:



  • Revisión de los conceptos aprendidos en las sesiones anteriores.

  • Actividad: Realizar una salida a la localidad o