Participación en debates sobre temas de interés común

Samuel Montes
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar la participación de los alumnos en un debate, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema del debate, por ejemplo: "La importancia de reducir el consumo de plástico en nuestra comunidad".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el tema, para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.

  • Explicar la importancia de buscar diferentes fuentes de información para tener argumentos válidos.

  • Realizar una actividad de investigación, donde los alumnos busquen al menos dos fuentes de información sobre el tema del debate y tomen notas de los argumentos encontrados.


Sesión 2:



  • Revisar las fuentes de información encontradas por los alumnos y discutir los argumentos recopilados.

  • Enseñar a los alumnos cómo formular argumentos coherentes y suficientes, utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un papel (a favor o en contra) para que empiecen a formular sus argumentos específicos.


Sesión 3:



  • Continuar con la formulación de argumentos por parte de los grupos.

  • Enseñar a los alumnos cómo utilizar las referencias bibliográficas y las citas textuales para respaldar sus argumentos.

  • Realizar una actividad de escritura, donde los alumnos redacten sus argumentos de forma clara y fundamentada, incluyendo referencias y citas textuales.


Sesión 4:



  • Realizar una prácti