El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

miriam nava
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Curso: Preescolar 3º


Objetivo de la clase (PDA): Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos del entorno, y describirlos con sus propias palabras y con términos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: No todos los niños identifican los números y su nombre propio.


Enfoque interdisciplinario: Incorporar actividades que involucren el reconocimiento de números y nombres propios en la exploración del espacio y el reconocimiento de formas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: Presentar a los alumnos una caja llena de diferentes objetos y formas geométricas. Pedirles que observen los objetos y los describan utilizando sus propias palabras.

  • Desarrollo: Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre los atributos geométricos de los objetos (forma, tamaño, color, etc.). Fomentar la participación activa y la discusión en grupo.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que seleccionen un objeto de la caja y lo describan utilizando términos convencionales (triángulo, cuadrado, círculo, etc.).


Sesión 2:



  • Inicio: Realizar una actividad de recorrido por el entorno de la escuela. Pedir a los alumnos que identifiquen diferentes formas geométricas que encuentren en el camino.

  • Desarrollo: Tomar fotografías de las formas geométricas encontradas y regresar al aula. Mostrar las fotografías a los alumnos y discutir sobre las formas encontradas.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que seleccionen una forma geomét