Estudio de los números

Elena Campos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Primaria 1º: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de forma interdisciplinar: problemas en la comunicación oral y en la comprensión de instrucciones.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema "Estudio de los números".

    • Pregunta inicial: ¿Qué es un número? ¿Para qué sirven los números en nuestra vida diaria?



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de contar utilizando situaciones cotidianas.

    • Actividad: Los alumnos contarán los objetos presentes en su mochila y los escribirán en una lista.

    • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos al contar los objetos de nuestras mochilas? ¿Cómo podemos representar la cantidad de objetos de diferentes formas?



  • Cierre (10 minutos)



    • Repaso de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tarea: Los alumnos contarán y representarán de diferentes formas la cantidad de elementos en su habitación.




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la tarea asignada.

    • Pregunta inicial: ¿Qué otras formas de representar una cantidad conocen?



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad: Los alumnos formarán grupos y contarán elementos en el aula. Luego, representarán la cantidad de elementos utilizando dibujos, símbolos y números.

    • Reflexión grupal: ¿Qué fue más f