Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Jose Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Nivel: 4º de Primaria


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de multiplicación y división a través de una lluvia de ideas. Hacer preguntas a los estudiantes para conocer sus conocimientos previos sobre el tema y sus experiencias con la multiplicación y la división.

  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división, utilizando descomposiciones aditivas.

  • Reflexión sobre la importancia de la multiplicación y la división en la vida cotidiana.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar los conceptos de multiplicación y división y las estrategias utilizadas en la sesión anterior.

  • Presentación del algoritmo convencional de multiplicación y división. Explicar paso a paso cómo se realiza cada operación y practicar con ejemplos simples.

  • Realizar una actividad individual en la que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación utilizando el algoritmo convencional.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar el algoritmo convencional de multiplicación y división y resolver dudas que hayan surgido.

  • Actividad en parejas: Los alumnos resolverán problemas de multiplicación y división utilizando tanto descomposiciones aditivas como el algoritmo c