Organización e interpretación de datos - Elaboración de registros de datos mediante distintos recursos para responder preguntas de interés.

Educación
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora registros de datos mediante distintos recursos como pictogramas o tablas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Organización e interpretación de datos - Elaboración de registros de datos mediante distintos recursos para responder preguntas de interés.


Nivel: Primaria 1º


Objetivo: Elaborar registros de datos mediante distintos recursos como pictogramas o tablas para responder preguntas de su interés.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema y recolección de datos (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y motivación inicial.

  • Presentación del tema: Organización e interpretación de datos.

  • Explicar a los estudiantes que en esta clase aprenderemos a elaborar registros de datos para responder preguntas de interés.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación de un problema relacionado con la alimentación (problema interdisciplinar): "¿Cuál es el alimento favorito de los estudiantes de la clase y cuántos lo prefieren?".

  • Promover la reflexión y el pensamiento crítico: ¿Cómo podemos obtener respuestas a esta pregunta? ¿Qué recursos podemos utilizar?



  1. Indagación y recolección de datos (5 minutos):



  • Invitar a los estudiantes a realizar una encuesta a sus compañeros para obtener datos sobre su alimento favorito.

  • Proporcionar hojas de registro para que anoten los datos obtenidos.


Sesión 2: Organización e interpretación de datos (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



  • Revision del objetivo de la clase anterior y la recolección de datos realizada.

  • Preguntar a los estudiantes si han identificado algún patrón o tendencia en los datos recolectados.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación de distintos recursos para organizar y representar datos, como pictogramas y tablas.

  • Explicar cómo utilizar cada recurso y cuándo es