Introducción a las emociones y reconocimiento corporal

ERIKA JAZMIN SANTIAGO
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las emociones y reconocimiento corporal
Objetivo: Que los alumnos perciban y nombren las emociones que experimentan, identifiquen los cambios corporales relacionados con cada emoción y reconozcan las situaciones que las provocan.



  • Actividad introductoria: Iniciar la clase preguntando a los alumnos cómo se sienten en ese momento y por qué. Promover la reflexión y la expresión de emociones.



  • Presentación del tema: Explicar qué son las emociones y mencionar algunas de ellas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo). Mostrar imágenes o ilustraciones que representen cada emoción y preguntar a los alumnos qué cambios corporales creen que experimentan al sentir cada emoción.



  • Juego de reconocimiento corporal: Realizar diferentes ejercicios de movimiento y expresión corporal, como saltar, correr, hacer muecas, etc. Durante cada ejercicio, pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción están representando a través de su cuerpo.



  • Reflexión grupal: Al finalizar los ejercicios, formar un círculo y pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron durante cada ejercicio y qué emociones experimentaron. Promover una reflexión sobre las situaciones que provocan cada emoción.




Sesión 2: Exploración de las emociones a través del arte
Objetivo: Que los alumnos exploren y expresen sus emociones a través del arte, utilizando diferentes materiales y técnicas.



  • Actividad de relajación: Iniciar la clase con una actividad de relajación para que los alumnos se conecten con sus emociones. Puede ser una práctica de respiración profunda o una meditación guiada.



  • Expresión artística: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales artísticos, como pinturas,