Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Espinoza Victoria Juleny
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Indicar de manera respetuosa cuando no se ha comprendido las opiniones o ideas de otros.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema del diálogo y la importancia de escuchar y respetar las opiniones de los demás.



  • Inicio: Presentar a los estudiantes el tema del diálogo y su importancia en la toma de acuerdos.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de juego de roles donde los estudiantes practiquen el diálogo y escuchen las opiniones de sus compañeros.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de escuchar y respetar las ideas de los demás.


Sesión 2:
Objetivo: Practicar el diálogo a través de la discusión de un tema de interés para los estudiantes.



  • Inicio: Plantear un tema de interés para los estudiantes y dividirlos en grupos para discutirlo.

  • Desarrollo: Los estudiantes deberán expresar sus opiniones y escuchar las ideas de sus compañeros. Se fomentará la argumentación y la construcción de acuerdos.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas al dialogar y cómo se pueden superar.


Sesión 3:
Objetivo: Identificar cuando no se ha comprendido una opinión o idea y expresarlo de manera respetuosa.



  • Inicio: Repasar las reglas básicas de respeto en el diálogo.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de análisis de textos cortos donde los estudiantes deberán identificar aquellos puntos que no han comprendido y expresar sus dudas de forma respetuosa.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer cuando