Introducción al tema

Marysol Monsivais
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender la noción de suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta provocadora sobre situaciones de suma y resta en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones en las que se utilizan sumas y restas.

  3. Presentar situaciones problemáticas que requieran sumar o restar cantidades menores a 1000.

  4. En grupos pequeños, los alumnos resolverán las situaciones problemáticas utilizando diferentes estrategias y representaciones aditivas.

  5. Compartir en plenaria las estrategias y soluciones utilizadas por cada grupo.


Sesión 2: Suma de números menores a 1000
Objetivo: Representar cantidades menores a 1000 utilizando la operación de suma.


Actividades:



  1. Recordar la noción de suma y su relación con la adición de cantidades.

  2. Presentar problemas en los que se requiera sumar números menores a 1000.

  3. Los alumnos resolverán los problemas utilizando diferentes estrategias y representaciones aditivas.

  4. Compartir en plenaria las estrategias y soluciones utilizadas por cada alumno.

  5. Reflexionar sobre las propiedades de la suma y cómo se pueden utilizar para simplificar los cálculos.


Sesión 3: Resta de números menores a 1000
Objetivo: Representar cantidades menores a 1000 utilizando la operación de resta.


Actividades:



  1. Recordar la noción de resta y su relación con la substracción de cantidades.

  2. Presentar problemas en los que se requiera restar números menores a 1000.

  3. Los alumnos resolverán los problemas utilizando diferentes estrategias y representaciones aditivas.

  4. Compartir en plenaria las estrategias y soluciones utilizadas por cada alumno.

  5. Re