Construyendo la paz mediante el diálogo

Isela Blanco
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y/o negociación y toma acuerdos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construyendo la paz mediante el diálogo


Sesión 1: El valor del diálogo para la toma de acuerdos


Objetivo: Intercambiar información, practicar la escucha activa, empatía y negociación, y tomar acuerdos.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y breve explicación del tema a tratar.

    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos construir la paz en nuestra comunidad?"



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Proyectar imágenes relacionadas con el diálogo y la paz.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y las comenten en voz alta.

    • Fomentar la reflexión inicial sobre la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.



  3. Diálogo en parejas (15 minutos):



    • Formar parejas de alumnos y asignarles una situación conflictiva.

    • Cada pareja deberá buscar un acuerdo mediante el diálogo y documentarlo por escrito.

    • Fomentar la escucha activa, la empatía y el intercambio de puntos de vista.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Pedir a algunas parejas que compartan su experiencia y el acuerdo al que llegaron.

    • Fomentar el debate y la reflexión sobre las estrategias utilizadas para llegar a un acuerdo.



  5. Ejercicio de aplicación (5 minutos):



    • Distribuir tarjetas con situaciones conflictivas a cada alumno.

    • Pedirles que, de manera individual, piensen en posibles acuerdos utilizando el diálogo.

    • Recoger las tarjetas al finalizar la clase.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Registro de observación:

    • Observar la participación activa de los alumnos durante el diálogo en parejas.

    • Registrar el uso de las habilidades de escucha activa, empatía