El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Presentación del problema: El impacto del desarrollo económico en el patrimonio biocultural.


• Discusión en grupos pequeños sobre posibles consecuencias del desarrollo económico en el patrimonio biocultural.


• Puesta en común de las respuestas y reflexión en grupo.


• Asignación de tareas para la próxima sesión: Investigar ejemplos concretos de cómo el desarrollo económico ha afectado el patrimonio biocultural en diferentes regiones del mundo.

Sesión 2:

• Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.


• Exposición de los ejemplos encontrados por los alumnos.


• Análisis de los impactos del desarrollo económico en el patrimonio biocultural y su relación con la cultura y la biodiversidad.


• Presentación de videos/documentales relacionados con el tema para ampliar la comprensión.


• Actividad práctica: Elaboración de un mapa conceptual que muestre las interrelaciones entre el desarrollo económico, la cultura, la biodiversidad y el patrimonio biocultural.

Sesión 3:

• Recapitulación del tema hasta el momento.


• Introducción al problema del bullying como una manifestación de la construcción social y colectiva del espacio geográfico.


• Debate en grupos sobre las causas y consecuencias del bully