Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Maria Guadalupe Gonzalez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Dificultad para expresar sus emociones.


Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Reconocer y expresar emociones a través de distintos lenguajes.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mediante una dinámica de bienvenida en la que los alumnos expresen cómo se sienten hoy.

  2. Presentar diferentes imágenes que representen emociones y pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción representa cada imagen.

  3. Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos actúen diferentes situaciones que representen distintas emociones.

  4. Realizar una ronda de conversación en la que los alumnos compartan sus emociones del día y cómo las expresaron.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Reconocer y expresar necesidades a través de distintos lenguajes.


Actividades:



  1. Realizar una dinámica de juego en la que los alumnos deben comunicarse entre sí y expresar sus necesidades para lograr un objetivo común.

  2. Presentar imágenes de diferentes objetos y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son necesarios para realizar una actividad específica.

  3. Realizar una actividad de toma de decisiones en la que los alumnos deben expresar sus necesidades y preferencias para elegir entre diferentes opciones.

  4. Realizar una actividad de