Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Justificación interdisciplinar: Atender al problema de los alumnos que no tienen el hábito de cuidar su entorno.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y del problema a resolver.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los materiales y sustancias.


• Explicar la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en su entorno.


• Responder preguntas sobre los ejemplos identificados.

Sesión 2 (45 minutos):

• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos midan y comparen algunas propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias o materiales.


• Registrar y analizar los datos obtenidos.


• Formular hipótesis sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.


• Elaborar conclusiones basadas en el análisis de los resultados.

Sesión 3 (45 minutos):

• Reflexionar sobre el problema de los alumnos que no cuidan su entorno.


• Analizar cómo las propiedades extensivas e intensivas pueden estar relacionadas con el aprovechamiento de los materiales y sustancias en actividades humanas.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen ejemplos de actividades humanas en las que se aprovec