Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Noelia Vences
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo PDA: Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y mencionar la importancia de una alimentación saludable.

    • Plantear el problema de la mala alimentación y su impacto en la salud.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los alimentos que consumen con mayor frecuencia y cuáles consideran que son saludables o no.



  3. Exploración (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles fichas con diferentes alimentos (carbohidratos, proteínas y lípidos).

    • Cada grupo deberá investigar sobre los nutrientes y características de los alimentos asignados.



  4. Socialización (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Se fomentará la discusión y el intercambio de opiniones.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Aplicación (20 minutos):



    • Solicitar a los alumnos que, en sus grupos, diseñen un menú saludable, considerando los conocimientos adquiridos sobre los nutrientes de los alimentos.

    • Cada grupo deberá fundamentar su elección y explicar cómo su menú se ajusta a un contexto específico (ejemplo: dieta para deportistas, dieta para personas con diabetes, etc.).



  3. Socialización y reflexión (