El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Si bien las barreras de aprendizaje son identificables desde la niñez, algunas se hacen más evidentes o se desarrollan en la adolescencia.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)

• Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de la comunicación asertiva en inglés para promover la inclusión.


• Realizar una actividad de sensibilización, como la proyección de un video o la lectura de un texto breve que aborde la importancia de la inclusión en la sociedad.


• Fomentar una reflexión y discusión en grupo sobre las barreras de aprendizaje que pueden surgir en la adolescencia y cómo el uso del inglés puede contribuir a superarlas.

Sesión 2: Características de la comunicación asertiva en inglés (45 minutos)

• Explicar las características principales de la comunicación asertiva en inglés, como ser claro, respetuoso y empático.


• Presentar ejemplos de situaciones en las que el uso de mensajes asertivos en inglés puede promover la inclusión y superar barreras de aprendizaje.


• Proporcionar ejercicios prácticos para que los alumnos practiquen la construcción de mensajes asertivos en inglés.

Sesión 3: Recursos para la comunicación asertiva en inglés (45 minutos)

• Introducir diferentes recursos disponibles para la