Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Yansi Trujano
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Grado: 3º de Primaria


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde viven, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Problema: Los estudiantes no identifican los límites territoriales de la entidad donde viven.


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema de la clase anterior sobre los ecosistemas y su importancia para la vida.

  • Presentar el problema: "¿Sabemos dónde están los límites territoriales de nuestra entidad? ¿Y nuestra localidad? ¿Cómo podemos representarlo en un mapa?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los mapas y las representaciones cartográficas.

  • Explicar la importancia de conocer la ubicación de nuestra localidad y los límites territoriales de nuestra entidad.

  • Mostrar ejemplos de mapas de la localidad y la entidad, resaltando los puntos cardinales.

  • Realizar un ejercicio práctico en el que los alumnos identifiquen los puntos cardinales en un mapa de la localidad.

  • En grupos, los alumnos elaborarán una representación cartográfica de la localidad, considerando los puntos cardinales.


Cierre (5 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan sus mapas con el resto de la clase.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer los límites territoriales de nuestra entidad y cómo podemos representarlos en un mapa.


Sesión 2:


Introducción (10 minutos):



  • Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior sobre las represent