Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Gloria Saldivar
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Eje organizador: Uso y gestión del agua y su impacto en el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.


Objetivo (PDA): Aplicar el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Atender al problema del mal uso de redes sociales y deserción escolar.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema (5 minutos)
    a. Explicar el tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".
    b. Introducir el eje organizador "Uso y gestión del agua y su impacto en el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones".



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)
    a. Presentar el problema del mal uso de redes sociales y la deserción escolar.
    b. Discutir en grupo los posibles efectos negativos de estas problemáticas en la sociedad.



  3. Investigación y análisis de las antiguas civilizaciones (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una de las antiguas civilizaciones mencionadas (mesopotámica, egipcia, hindú y china).
    b. Cada grupo deberá investigar sobre el uso y gestión del agua en su civilización asignada, así como su impacto en el desarrollo histórico.
    c. Los grupos deberán recolectar información y preparar una presentación corta para compartir con el resto de la clase.



  4. Presentación de los resultados (10 minutos)
    a. Cada grupo present