Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Carla Ortiz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase en Aula: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema transversal: Malos hábitos alimenticios, interculturalidad, identidad y migración.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema y su importancia en la conformación de las identidades juveniles.

    • Explicar el problema de los malos hábitos alimenticios y su relación con la interculturalidad, identidad y migración.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles en su entorno.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear a los alumnos un caso práctico relacionado con los malos hábitos alimenticios y su impacto en la identidad y migración de los jóvenes.

    • Generar un debate sobre las causas y consecuencias de estos malos hábitos y cómo afectan a diferentes grupos sociales y culturales.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los malos hábitos alimenticios en diferentes grupos culturales de su comunidad.

    • Cada grupo deberá identificar las causas, consecuencias y posibles soluciones a estos malos hábitos, considerando la interculturalidad, identidad y migración.



  4. Puesta en común y debate (5 minutos)



    • Cada grupo presentará sus hallazgos e ideas al resto de la clase.

    • Promover un debate