Introducción al conteo oral de objetos en el entorno

Karina Reyes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al conteo oral de objetos en el entorno


Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno utilizando la técnica de conteo oral.


Actividades:



  1. Inicio: Observar y comentar imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno que se utilizarán en la sesión.

  2. Desarrollo: Invitar a los alumnos a contar en voz alta los objetos y elementos que se encuentran en su entorno cercano, como juguetes, libros, lápices, etc.

  3. Cierre: Realizar una actividad en la que los alumnos cuenten en voz alta los objetos y elementos que se encuentran en la sala de clases.


Sesión 2:


Tema: Conteo oral en diferentes contextos socioculturales


Objetivo: Los alumnos identificarán y contarán objetos y elementos de su entorno en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar imágenes y vídeos de diferentes contextos socioculturales, como un mercado, una biblioteca, un parque, etc.

  2. Desarrollo: Invitar a los alumnos a contar en voz alta los objetos y elementos que se encuentran en cada uno de los contextos mostrados.

  3. Cierre: Realizar una actividad en la que los alumnos cuenten en voz alta los objetos y elementos que se encuentran en diferentes imágenes de contextos socioculturales.


Sesión 3:


Tema: Identificación del número a través del conteo


Objetivo: Los alumnos identificarán el número correspondiente a una cantidad de objetos y elementos a través del conteo.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar imágenes de diferentes cantidades de objetos y elementos, y pedir a los alumnos que realicen el conteo oral.

  2. Desarrollo: Pedir a los alumnos que identifiquen y señalen el número correspondiente a la cantidad de objetos y elemen