Introducción al tema

Laura Trejo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en la entidad federativa.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen algunos símbolos que representan a su comunidad, localidad o pueblo.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, donde los alumnos compartan los símbolos que conocen.

  3. Presentar una breve introducción sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en la entidad federativa, utilizando imágenes o ejemplos concretos.

  4. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que investiguen sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo.


Sesión 2: El origen histórico de los símbolos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Conocer el origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.


Actividades:



  1. Revisar en grupos pequeños la información recopilada sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad.

  2. Realizar una ronda de preguntas en la clase, donde los alumnos compartan lo que investigaron.

  3. Presentar una línea de tiempo con los momentos históricos relevantes relacionados con el origen de los símbolos, como el diseño de la bandera o el escudo de México.

  4. En equipos, pedir a los alumnos que elijan un símbolo y realicen una investigación más detallada sobre su origen histórico.


Sesión 3: La identidad nacional como conjunto de identidades plurales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que pueden convivir respetuosamente.


Actividades:



  1. Realiza