Las emociones y la convivencia pacífica en el aula

jessica castro
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Las emociones y la convivencia pacífica en el aula


Objetivo general: Desarrollar en los alumnos de Preescolar 3º la capacidad de expresar adecuadamente sus molestias o incomodidades, promoviendo el diálogo y el respeto a las reglas para una mejor convivencia en el aula.


Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones (45 minutos)



  • Presentación del tema: Las emociones y su importancia en la interacción con los demás.

  • Actividad inicial: Juego de roles en el que los alumnos representan diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

  • Diálogo guiado: ¿Qué emociones experimentamos en diferentes situaciones? ¿Cómo nos hacen sentir estas emociones?

  • Actividad práctica: Creación de un mural con dibujos que representen diferentes emociones.


Sesión 2: Identificando lo que nos molesta (45 minutos)



  • Recordatorio del tema anterior: Las emociones y su impacto en nuestra interacción con los demás.

  • Actividad inicial: Juego de identificación de situaciones que nos molestan.

  • Diálogo guiado: ¿Qué nos molesta o incomoda en el aula o en nuestras interacciones con los demás? ¿Cómo nos sentimos cuando esto sucede?

  • Actividad práctica: Elaboración de un "semáforo de emociones" donde cada alumno identifica las situaciones que le molestan o incomodan y las relaciona con una emoción.


Sesión 3: Expresando nuestras molestias sin agresión (45 minutos)



  • Recordatorio del tema anterior: Identificando lo que nos molesta.

  • Actividad inicial: Juego de roles en el cual los alumnos practican diferentes formas de expresar sus molestias sin recurrir a gritos o agresiones.

  • Diálogo guiado: ¿Cómo podemos expresar nuestras molestias de manera respetuosa? ¿Qué palab