El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.

Objetivo (PDA): Los alumnos se separan con facilidad de sus figuras de referencia, aceptando el cuidado que les brindan otras personas.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Problema a atender: Niños con Retardo Mental y no tienen hábitos, ni motricidad, ni lenguaje.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El sostenimiento afectivo y su importancia en el desarrollo de las infancias.


• Exposición teórica sobre el concepto de sostenimiento afectivo y su relación con la generación de vínculos amorosos.


• Actividad práctica: Los alumnos formarán parejas y realizarán actividades donde se brinden cuidado mutuo.

Sesión 2:

• Continuación de la exposición teórica sobre el sostenimiento afectivo.


• Actividad práctica: Los alumnos formarán grupos y se les asignará un niño con Retardo Mental. Deberán realizar actividades de cuidado hacia estos niños, fomentando la generación de vínculos amorosos.

Sesión 3:

• Reflexión sobre las experiencias de cuidado brindadas en la sesión anterior.


• Exposición teórica sobre la importancia de los hábitos en la vida cotidiana.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán actividades de enseñanza de hábitos a los niños con Retardo Mental.

Sesión 4:

• Continuación de la exposición teórica sobre los hábitos.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán actividades de enseñanza de motricidad a los niños con Retardo Mental.

Sesión 5:

• Reflexión final sobre las experiencias vividas y aprendizajes adquiridos