Introducción al pensamiento científico
Gretell Torres
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al pensamiento científico (45 minutos)
- Actividad de inicio: El docente muestra a los alumnos una imagen de un problema científico sin resolver y les pide que comenten posibles formas de abordar y resolver ese problema.
- El docente realiza una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los distintos pasos del pensamiento científico.
- Exposición dialogada del docente sobre los pasos del pensamiento científico: observación, planteamiento de preguntas, formulación de hipótesis, diseño de experimentos, análisis de resultados y conclusiones.
- Los alumnos realizan una actividad práctica en la que deben aplicar los pasos del pensamiento científico para resolver un problema planteado por el docente.
- Cierre: Los alumnos reflexionan sobre la importancia del pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Sesión 2: Introducción a la indagación como método de aprendizaje (45 minutos)
- Actividad de inicio: Los alumnos se agrupan en equipos y el docente les proporciona una pregunta problematizadora relacionada al tema El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad.
- Los equipos investigan en diferentes fuentes de consulta, como libros, revistas, y páginas web, para recopilar información relevante sobre la pregunta problematizadora.
- Cada equipo presenta sus hallazgos al resto del grupo, fomentando la participación de todos los alumnos.
- El docente fomenta el debate y la reflexión sobre la importancia de indagar en diferentes fuentes de consulta y cómo esto contribuye al desarrollo del conocimiento científico y tecnológico.
- Cierre: Los alumnos reflexionan sobre las dificultades encontrad