Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos tienen dificultad para la redacción de textos.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducción a los textos discontinuos y su importancia en la organización de información. Explicación de los conceptos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Actividad práctica: Observación y análisis de diferentes ejemplos de textos discontinuos presentes en libros, revistas o periódicos.


• Reflexión y discusión grupal: ¿Para qué sirven los textos discontinuos? ¿Cuáles son sus características principales? ¿Dónde se pueden encontrar?

Sesión 2:

• Actividad práctica: Realización de una gráfica sencilla en la cual se muestre la evolución de una determinada situación o concepto.


• Reflexión y discusión grupal: Análisis de la gráfica realizada. ¿Qué información se puede obtener de esta gráfica? ¿Cómo se puede interpretar? ¿En qué situaciones podría ser útil utilizar una gráfica?

Sesión 3:

• Actividad práctica: Creación de un cuadro sinóptico sobre un tema de interés para los alumnos. Uso de palabras clave y relaciones de jerarquía para organizar la información.


• Reflexión y discusión grupal: Análisis del cuadro sinóptico creado. ¿Cómo se estructura la información en un cuadro