Introducción al tema

Alfonso Sosa
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, centrándose en el desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre el comercio y su importancia en la historia.

  2. Presentar a los alumnos el problema central de la planeación: Reconocer la importancia del comercio y su globalización a través del tiempo y espacio, así como sus principales factores.

  3. Realizar una breve exposición sobre las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV, destacando la importancia del comercio en su conformación.

  4. Mostrar imágenes y mapas de la geografía y navegación en Europa y Asia en el Siglo XV para que los alumnos observen y comenten sus impresiones.

  5. Realizar una lectura en voz alta de un texto que describa los principales aspectos del comercio en esa época y su impacto en la geografía y la navegación.

  6. Al finalizar la sesión, plantear algunas preguntas para reflexionar y generar debate en la siguiente sesión.


Sesión 2: Análisis de fuentes históricas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar fuentes históricas relacionadas con el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando las preguntas planteadas al final de la sesión anterior y motivar a los alumnos a compartir sus reflexiones.

  2. Distribuir a los alumnos diferentes fuentes históricas como textos, mapas, pinturas o grabados relacionados con el comercio en Europa y Asia en el Siglo XV.

  3. Pedir a los alumno