Introducción al tema y revisión de conocimientos previos

Nancy Maldonado
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto de las actuales, valora el avance en el conocimiento de las bacterias, las células y los virus.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y revisión de conocimientos previos
Objetivos:



  • Introducir el tema de la importancia del microscopio en el conocimiento de la unidad y diversidad de los seres vivos.

  • Revisar los conocimientos previos de los alumnos sobre el microscopio, las bacterias, las células y los virus.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentar el tema de la clase: "Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y diversidad de los seres vivos".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre el microscopio, las bacterias, las células y los virus, registrando las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

  3. Mostrar imágenes de microscopios antiguos y actuales, explicando brevemente su evolución.

  4. Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos y entregarles tarjetas con conceptos relacionados al tema (microscopio, bacterias, células, virus). Pedirles que discutan y compartan sus conocimientos sobre cada concepto.

  5. Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta sus ideas y se discutan las similitudes y diferencias entre los conceptos.


Sesión 2: Descubriendo el avance en el conocimiento de las bacterias
Objetivos:



  • Comparar cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas de las bacterias respecto de las actuales.

  • Valorar el avance en el conocimiento de las bacterias gracias al microscopio.


Desarrollo de la sesión:



  1. Recordar brevemente la sesión anterior y los conceptos trabajados.

  2. Mostrar imágenes de bacterias vistas a través de un microscopio antiguo y otro actual, destacando las diferencias.

  3. En grupos, los alumnos investigarán sobre los primeros científicos que observaron bacterias y cómo lo hicieron.

  4. Cada grupo present