Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Mariana Ponce
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Suma y resta: operaciones inversas


Sesión 1 (Introducción y motivación)
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el tema de suma y resta como operaciones inversas.

  • Motivar a los alumnos a entender y resolver situaciones problemáticas relacionadas con el tema.

  • Fomentar el pensamiento crítico en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, que implique una suma de números naturales de hasta tres cifras. Por ejemplo: "En una fiesta familiar, Juan recibió 125 caramelos. Su hermano le quitó 36 caramelos. ¿Cuántos caramelos le quedaron a Juan?".

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen cómo resolverían el problema y qué estrategias utilizarían.

  3. Mostrar a los alumnos que la operación inversa de la resta es la suma, y viceversa, explicando cómo se relacionan ambas operaciones.

  4. Realizar ejemplos adicionales de sumas y restas, resaltando la relación entre ambas operaciones.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión que consista en resolver problemas de suma y resta utilizando el algoritmo convencional.


Sesión 2 (Desarrollo del tema)
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Reforzar el conocimiento sobre las operaciones de suma y resta.

  • Trabajar en la resolución de problemas de suma y resta utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior, corrigiendo los problemas de suma y resta resueltos por los alumnos.

  2. Presentar a los alumnos diversos problemas de suma y resta y guiarlos en la resolución utilizando el algoritmo convencional.

  3. Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los a