Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Nivel: Primaria 4º

Objetivo: El alumno producirá textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la contaminación del agua.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar la información.


• Plantear el problema de la contaminación del agua en la comunidad y cómo podemos contribuir a solucionarlo.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que existen.


• Presentar ejemplos de textos discontinuos, como mapas conceptuales, diagramas, tablas, entre otros, relacionados con la contaminación del agua.


• Trabajar en grupos para que los alumnos produzcan un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de contaminación del agua.


• Cada grupo expondrá su mapa conceptual al resto de la clase, explicando la información que han organizado.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de producir textos discontinuos para organizar información.


• Plantear una actividad de investigación en casa sobre diferentes formas de conservar el agua y evitar su contaminación.

Sesión 2:

Introducción:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los textos discontinuos y la importancia de su producción.


• Compartir los resultados de la actividad de investigación realizada en casa.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en parejas y entregarles un tema relacionado con la con