Introducción al estudio de los números

Argelia Ramos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta 20 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los números que conocen y cómo se utilizan en su vida diaria.

  2. Presentar una lámina o cartel con los números del 1 al 20, y pedir a los estudiantes que los nombren en su lengua materna y en español, en orden ascendente y descendente.

  3. Realizar ejercicios de práctica oral y escrita, donde los estudiantes completen la sucesión numérica hasta 20.

  4. Dividir a los estudiantes en parejas y pedirles que realicen un juego de memoria con números del 1 al 20, donde deben decir en voz alta el número correspondiente al dar vuelta una tarjeta.


Sesión 2: Ampliando los límites (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta 40 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Repasar la sucesión numérica hasta 20 utilizando ejercicios de práctica oral y escrita.

  2. Presentar una lámina o cartel con los números del 21 al 40, y pedir a los estudiantes que los nombren en su lengua materna y en español, en orden ascendente y descendente.

  3. Realizar ejercicios de práctica oral y escrita, donde los estudiantes completen la sucesión numérica hasta 40.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un número del 21 al 40. Cada grupo deberá representar su número utilizando material concreto, como palitos de conteo o bloques, y decir en voz alta el número correspondiente.


Sesión 3: Hacia números más grandes