Conociendo nuestro territorio y origen étnico

Nicolasa Leyva
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestro territorio y origen étnico


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y apreciarán las características y cualidades propias, así como las de sus compañeros y de otras personas, a partir de su pertenencia a un territorio y su origen étnico.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema a través de una pregunta: "¿Alguna vez se han preguntado de dónde vienen y qué hace especial a su lugar de origen?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación audiovisual sobre el territorio y origen étnico de la comunidad en la que se encuentran.

    • Conversación guiada sobre la información presentada:

      • ¿Qué características destacan de su territorio?

      • ¿Cuál es su origen étnico?

      • ¿Qué significa pertenecer a ese origen étnico?





  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad grupal: cada alumno dibujará una representación de su territorio y compartirá con el resto de la clase las características que considera importantes.

    • Reflexión colectiva sobre la importancia de conocer y valorar nuestro territorio y origen étnico.




Sesión 2: La interacción con personas cercanas


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán la influencia de las personas cercanas en la construcción de su identidad personal.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema tratado en la sesión anterior.

    • Pregunta: "¿Quiénes son las personas cercanas a ustedes que han influido en su identidad? ¿Cómo lo han hecho?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dinámica de grupos: Los alumnos formarán grupos y compartirán experiencias sobre las personas cercanas que han influido en su identidad.