Introducción al tema de medición y cálculo

Martha Leticia López
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la desigualdad del triángulo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de medición y cálculo


Objetivo de la sesión:



  • Introducir el tema de medición y cálculo en diferentes contextos.

  • Generar curiosidad e interés en los alumnos por el tema.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentar a los alumnos la situación problemática: "Imaginen que están construyendo un puente y necesitan calcular la longitud de los cables que se utilizarán. ¿Cómo podrían hacerlo? ¿Qué unidades de medida utilizarían?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre medición y cálculo.

  3. Presentar el concepto de medición y cálculo, explicando que es el proceso de determinar la magnitud de una cantidad utilizando unidades de medida y realizando operaciones matemáticas.

  4. Mostrar ejemplos de diferentes contextos en los que se utiliza la medición y el cálculo, como la construcción, la cocina, el deporte, entre otros.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que medir diferentes objetos utilizando diferentes unidades de medida y realizar cálculos simples.

  6. Reflexionar sobre la importancia de la medición y el cálculo en la vida cotidiana y cómo nos ayuda a resolver problemas.


Sesión 2: Explorando la desigualdad en los triángulos


Objetivo de la sesión:



  • Explorar y comprender el concepto de desigualdad en los triángulos.

  • Aplicar el pensamiento crítico en la resolución de problemas relacionados con la desigualdad en los triángulos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentar a los alumnos la situación problemática: "Imaginen que quieren construir un techo a dos aguas para una casa y necesitan saber si es posible hacerlo con los triángulos que tienen. ¿Cómo podrían determinar