Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Azucena Cazares
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Conocer cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Representaciones cartográficas de la localidad y comunidad.

  • Introducción al problema: ¿Cómo afecta la falta de conocimiento y cuidado de los ecosistemas a nuestra comunidad?

  • Actividad de sensibilización: Observación de imágenes de ecosistemas locales y reflexión sobre su importancia.

  • Trabajo en grupos: Investigación sobre los ecosistemas presentes en la localidad y su ubicación en la entidad y el país.

  • Plenaria: Socialización de los resultados de la investigación.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación del tema anterior.

  • Actividad de lectura: Lectura de textos informativos sobre la importancia de preservar los ecosistemas.

  • Análisis de textos: Discusión en grupos sobre las ideas principales y secundarias de los textos.

  • Plenaria: Puesta en común de las ideas principales y secundarias.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso de los contenidos vistos hasta el momento.

  • Actividad de escritura: Redacción de un ensayo corto sobre el papel de los ecosistemas en la vida de la localidad y la importancia de su cuidado.

  • Interc