Introducción al tema y diagnóstico

LUIS DEL CARMEN HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico (45 minutos)


Objetivo: Presentar el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, y diagnosticar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente presentará el tema a los alumnos, explicando la importancia de comprender y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  2. Lluvia de ideas: El docente realizará una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes grupos sociales y culturales que conocen, promoviendo la participación activa de todos.

  3. Diagnóstico: El docente entregará a los alumnos un cuestionario con preguntas relacionadas al tema, para evaluar los conocimientos previos de los alumnos sobre los grupos sociales y culturales y las expresiones juveniles en el entorno escolar.


Sesión 2: Análisis de casos reales (45 minutos)


Objetivo: Analizar casos reales de discriminación causada por estereotipos hacia los grupos sociales y expresiones juveniles en el entorno escolar.


Actividades:



  1. Presentación de casos reales: El docente presentará a los alumnos diferentes casos reales de discriminación en el entorno escolar, relacionados con estereotipos hacia grupos sociales y expresiones juveniles.

  2. Análisis de los casos: Los alumnos trabajarán en grupos para analizar cada caso, identificando los estereotipos presentes, las consecuencias de la discriminación y proponiendo posibles acciones para prevenir y combatir la discriminación.

  3. Puesta en común: Los grupos compartirán sus análisis y propuestas con toda la clase, promoviendo la participación activa y el respeto a las