Introducción al pensamiento científico

Gretell Torres
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Objetivo general:
El objetivo de esta planeación de clase es que los alumnos de Secundaria 2º adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para identificar y resolver problemas comunes de su vida cotidiana utilizando el pensamiento científico. Además, se busca fomentar el pensamiento crítico y promover la inclusión de todos los estudiantes.


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen problemas comunes que enfrentan en su vida cotidiana.

  • Introducción al concepto de pensamiento científico: Explicar que es un enfoque de resolución de problemas basado en la observación, la experimentación y el análisis de los resultados.

  • Presentación de ejemplos de problemas de la vida cotidiana que pueden ser resueltos utilizando el pensamiento científico.

  • Actividad de desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema de la vida cotidiana para que lo analicen y propongan posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

  • Puesta en común de los resultados y reflexión.


Sesión 2: Características del pensamiento científico (45 minutos)



  • Recordatorio de la sesión anterior y repaso de los conceptos básicos del pensamiento científico.

  • Actividad de inicio: Realizar una dinámica en la que los alumnos resuelvan un problema utilizando su intuición y luego lo vuelvan a resolver aplicando el pensamiento científico.

  • Explicación de las características del pensamiento científico: Objetividad, verificabilidad, sistematicidad, etc.

  • Actividad de desarrollo: Los alumnos trabajan en grupos para analizar dis