La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Adriana Cruz
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Conocer la importancia de la convivencia grupal y entre pares como parte fundamental de la cultura de paz.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se proyecta una imagen que represente la diversidad cultural y se pregunta a los alumnos qué observan en ella y qué creen que significa. Se promueve una breve discusión en grupo.



  2. Desarrollo (25 minutos): Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les entrega una situación problemática relacionada con la convivencia grupal. Por ejemplo, "En el salón hay un niño nuevo que no habla el mismo idioma que los demás. ¿Cómo podríamos ayudarlo a sentirse incluido y aceptado?" Los grupos deben discutir y llegar a una solución en común.



  3. Cierre (10 minutos): Los grupos comparten sus soluciones y se promueve una reflexión grupal sobre la importancia de la convivencia grupal y respeto a la diversidad.




Sesión 2:


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de establecer acuerdos de convivencia en el salón y la escuela.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se realiza una dinámica de juego de roles. Se forman parejas y a cada pareja se le asigna un escenario de convivencia (por ejemplo, compartir juguetes, esperar turno, resolver conflictos, etc.). Cada pareja deberá representar la situación y encontrar una solución pacífica.



  2. Desarrollo (25 minutos): En grupos pequeños, los alumnos discuten sobre las situaciones presentadas en la dinámica y proponen acuerdos de convivencia que podrían ayudar a resolverlos de manera pacífica.



  3. Cierre (10 minutos): Los grupos comparten sus acuerdos y se promueve una reflexión grupal sobre la importancia de establecer acuerdos de convivencia en el salón y la escuela.




Sesió