El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de Clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problemática: Los estudiantes al conocer las regiones bioculturales podrán valorar la importancia de su conservación y enriquecimiento.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y problemática.

• Presentar el tema a los alumnos: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Explicar la problemática: Los estudiantes al conocer las regiones bioculturales podrán valorar la importancia de su conservación y enriquecimiento.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de conocer las regiones bioculturales.


• Establecer los criterios de evaluación formativa y explicar cómo serán evaluados durante el proceso.

Sesión 2 (45 minutos): Investigación y análisis de regiones bioculturales.

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región biocultural para investigar.


• Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos realicen su investigación.


• Los alumnos deberán recopilar información sobre la distribución y características de la región asignada.


• Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas que inviten a reflexionar sobre la relación entre la región biocultural y su conservación.

Sesión 3 (45 minutos): Presentación de resultados e intercambio de ideas.

• Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación de manera creativa (puede ser a través de un video, una presentación, un mural, etc.).


• Después de cada presentación, se