Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Alejandra
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando nuestro cuerpo: cuidado de los órganos de los sentidos


Nivel escolar: Primaria 1º


Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Objetivo (PDA): Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función; explicar y representar acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Diferentes niveles de lectoescritura, así como alumnos con problemas de autorregulación.


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre nuestro cuerpo y la importancia de cuidar nuestros órganos de los sentidos".

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes órganos de los sentidos y preguntar a los alumnos si saben cuál es su función.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de los órganos de los sentidos: Mostrar láminas o imágenes de los órganos de los sentidos (ojos, oídos, nariz, boca, piel) y explicar brevemente su función.

    • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales (como algodón, papel de lija, limón, etc.) para que experimenten cómo afectan a los órganos de los sentidos. Los alumnos deben registrar sus observaciones en un cuaderno.

    • Plenaria: Cada grupo comparte sus observaciones y se promueve la reflexión sobre las acciones que pueden poner en riesgo los órganos de los sentidos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Actividad de reflexión: Pedir a los al