Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia

Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos no saben identificar las propiedades de la materia.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia.


• Explicación de las diferencias entre propiedades extensivas (dependen de la cantidad de materia) y propiedades intensivas (no dependen de la cantidad de materia).


• Realización de una lluvia de ideas sobre ejemplos de propiedades extensivas e intensivas.


• Formulación de hipótesis sobre cómo identificar propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales de uso común.

Sesión 2 (45 minutos):

• Realización de una actividad experimental para verificar las hipótesis planteadas en la sesión anterior.


• Entrega de diferentes sustancias y materiales de uso común a los alumnos.


• Registro de observaciones sobre las propiedades (extensivas e intensivas) de cada sustancia o material.


• Análisis de los resultados obtenidos y comparación con las hipótesis planteadas.


• Elaboración de conclusiones sobre cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Aplicación de conocimientos adquiridos en una actividad práctica.


• Planteamiento de situaciones problemáticas relacionadas con el uso de sustancias y materiales de uso común.


• Identificación de las propiedades extensivas e intensivas relevantes en cada situación