"Promoviendo la convivencia inclusiva a través del reconocimiento de situaciones de violencia y discriminación"
Laura Emma Alonso
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: "Promoviendo la convivencia inclusiva a través del reconocimiento de situaciones de violencia y discriminación"
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones y ser sensible a cómo afecta a las personas y comunidades excluidas.
Actividad 1 (10 minutos):
- Iniciar la sesión con una breve introducción sobre la importancia de vivir en un ambiente de convivencia pacífica y respetuosa.
- Presentar a los estudiantes una situación ficticia en la que un niño/a es excluido/a o discriminado/a en algún contexto (ejemplo: un alumno nuevo que es ridiculizado por hablar diferente).
- Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían sentirse y cómo creen que afectaría a la persona involucrada y a su entorno.
Actividad 2 (15 minutos):
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación que pueden ocurrir en la escuela, en unidades médicas o en servicios públicos.
- Cada grupo debe discutir la situación asignada y reflexionar sobre las posibles consecuencias y efectos negativos para las personas involucradas.
- Cada grupo debe presentar su situación y conclusiones al resto de la clase.
Actividad 3 (20 minutos):
- Realizar una actividad de lectura en la que los estudiantes lean un texto corto sobre un caso real de violencia o discriminación en la comunidad.
- Después de la lectura, guiar una discusión grupal sobre las reacciones de los estudiantes ante el caso y cómo podrían generar cambios positivos en la situación.
- Cerrar la sesión recordando la importancia de reconocer