Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

REYNA HERNANDEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Aplicar el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Organización de la clase (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes.

  • Revisión de los objetivos de la clase anterior.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes la importancia del uso y gestión del agua en el desarrollo de las antiguas civilizaciones.

  • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo el uso y gestión del agua influyó en el desarrollo de las civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china?



  1. Trabajo individual (15 minutos):



  • Los estudiantes realizarán una investigación individual sobre los sistemas de riego y gestión del agua de las civilizaciones mencionadas.

  • Deberán utilizar recursos como libros de historia, internet y otros materiales disponibles.



  1. Puesta en común (15 minutos):



  • Los estudiantes compartirán sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Organización de la clase (5 minutos):



  • Recordar los objetivos de la sesión anterior.



  1. Trabajo en grupos (30 minutos):



  • Los estudiantes se organizarán en grupos y realizarán una comparación entre los sistemas de riego y gestión del agua de las diferentes civilizaciones.

  • Deberán identificar similitudes, diferencias y posibles influencias entre ellos.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus conclusiones y discutirá las posibles influencias