Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Aketzalli Zarate
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Disciplina(s) incorporada(s): Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, Ciencias Sociales.


Problema a atender: Los alumnos no conocen ni reconocen el número 2.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (15 minutos):



    • Recibir a los alumnos y realizar una actividad de calentamiento, como una canción o un juego de movimiento relacionado con los números.

    • Presentar el problema: "Hoy vamos a explorar el número 2, ya que parece que muchos de ustedes no lo conocen. ¿Qué creen que significa el número 2? ¿En qué situaciones del entorno han visto o utilizado este número?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de observación y comparación: mostrar a los alumnos diferentes objetos en la sala de clase y pedirles que identifiquen cuántos objetos hay utilizando el número 2.

    • Promover la participación activa de los alumnos en la actividad, fomentando preguntas y reflexiones sobre el número 2.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen en su casa objetos o situaciones en las que se utilice el número 2.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Revisar las tareas asignadas: pedir a los alumnos que