Procesos creativos para erradicar expresiones de violencia mediante la comunicación dialógica

PABLO ANTONIO REYNOSO
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Procesos creativos para erradicar expresiones de violencia mediante la comunicación dialógica


Objetivo: Expresar, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico:



  • Fomentar el respeto y valoración de diferentes culturas y perspectivas.

  • Promover el análisis y reflexión crítica sobre la violencia en la sociedad.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentación del tema: Procesos creativos para erradicar expresiones de violencia mediante la comunicación dialógica.

  • Breve explicación sobre la importancia del diálogo como alternativa a la violencia.

  • Contextualización del problema: identificar cómo se dan las manifestaciones violentas a través de medios de comunicación e imágenes.



  1. Actividad de sensibilización (15 minutos):



  • Mostrar imágenes y vídeos que representen diferentes manifestaciones de violencia presentes en la sociedad.

  • Fomentar la reflexión y el debate en torno a las imágenes, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad.



  1. Taller creativo (20 minutos):



  • Los estudiantes formarán grupos y recibirán materiales artísticos (pinturas, papeles de colores, instrumentos musicales, etc.).

  • Cada grupo deberá crear una representación artística que exprese la relevancia del diálogo como alternativa a la violencia.

  • Al final de la sesión, los grupos presentarán sus obras y explicarán el mensaje que desean transmitir.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reflexión (10 minuto