Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Luz Solano
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Comentar a los alumnos que trabajarán sobre la lectura, escritura y otros lenguajes presentes en su entorno familiar.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que conocen y utilizan en su hogar.

  • Actividad 2: Pedir a los alumnos que investiguen en casa, identifiquen y traigan diferentes portadores de texto que encuentren en su ambiente familiar. Pueden ser libros, revistas, documentos digitales, entre otros.

  • Reflexión: Comentar en grupo las diferentes experiencias de los alumnos y resaltar la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar.


Sesión 2:



  • Actividad 1: Realizar una exposición de los diferentes portadores de texto que los alumnos trajeron. Cada alumno deberá explicar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.

  • Actividad 2: Promover la lectura en voz alta de algunos textos seleccionados por los alumnos, fomentando la interacción y discusión sobre su contenido.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué descubrieron acerca de los portadores de texto en su ambiente familiar y cómo pueden utilizarlos para su propio desarrollo.


Sesión 3:



  • Actividad 1: Realizar una actividad de escritura y representación numérica. Los alumnos deberán realizar listas de los portadores de texto que utili