Trabajando en Comunidad con Perímetro, Área y Noción de Volumen

BERNARDO HERNANDEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Trabajando en Comunidad con Perímetro, Área y Noción de Volumen


Tema: Perímetro, Área y Noción de Volumen


PDA: Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de apoyo de los padres o tutores en tareas escolares del alumno y la escuela.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Objetivos específicos:



  1. Identificar las unidades lineales y cuadráticas en el cálculo del perímetro y área de diferentes polígonos.

  2. Distinguir figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.

  3. Diferenciar figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro.

  4. Reconocer figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

  5. Fomentar la participación y colaboración en actividades de aprendizaje en comunidad.

  6. Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos acerca del perímetro y área de figuras.

  2. Presentar diferentes polígonos con sus respectivas medidas y pedir a los alumnos que calculen el perímetro y área de cada uno utilizando retículas cuadriculadas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes polígonos para que calculen su pe