Estudio de los números

Francisco Javier Piña
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Reconocer la unidad de referencia en representaciones de medios y cuartos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen el término "unidad de referencia" y si saben cómo se utiliza en el estudio de los números.

  2. Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los dividan en medios y cuartos. Enfatizar en la importancia de utilizar una unidad de referencia para hacer la división.

  3. Realizar ejercicios prácticos en el aula donde los alumnos tengan que identificar la unidad de referencia en representaciones de medios y cuartos.

  4. Discutir en grupo las respuestas obtenidas y aclarar dudas.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Identificar la unidad de referencia en representaciones de octavos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la unidad de referencia en medios y cuartos.

  2. Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los dividan en octavos utilizando una unidad de referencia.

  3. Realizar ejercicios prácticos en el aula donde los alumnos tengan que identificar la unidad de referencia en representaciones de octavos.

  4. Discutir en grupo las respuestas obtenidas y aclarar dudas.


Sesión 3 (45 minutos)
Objetivo: Identificar la unidad de referencia en representaciones de dieciseisavos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en las sesiones anteriores sobre la unidad de referencia en medios, cuartos y octavos.

  2. Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los dividan en dieciseisavos utilizando una unidad de referencia.

  3. Realizar ejercicios prácticos en el aula donde los alumnos t