Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

NADIA KARINE GUTIERREZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Contexto interdisciplinar: El conteo e identificación de los números.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del tema: Los números y su importancia en nuestra vida diaria.



  2. Actividad inicial (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan los números.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Indagación (20 minutos)



    • Mostrar a los estudiantes tarjetas con diferentes números escritos y pedirles que los identifiquen y los ordenen de menor a mayor.

    • Observar las estrategias utilizadas por los alumnos y promover la discusión de sus respuestas.



  4. Reflexión (10 minutos)



    • Realizar preguntas orientadoras para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de conocer los números y saber ordenarlos.




Sesión 2:



  1. Repaso (10 minutos)



    • Resolver ejercicios de conteo y ordenamiento de números en el pizarrón.

    • Solicitar a los alumnos que participen activamente.



  2. Actividad principal (25 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes materiales (bloques, fichas, legos, etc.).

    • Pedirles que realicen diferentes construcciones utilizando una cantidad específica de elementos y que las ordenen de menor a mayor segú