Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Janeth elizabeth Diaz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la diversidad de identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles, fomentando el respeto y la valoración de las formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema (5 minutos)



    • Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

    • Explicar la importancia de valorar la diversidad y respetar las formas de ser, pensar y expresarse.

    • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo podemos fortalecer el respeto hacia las diferentes identidades juveniles en la escuela y en la comunidad?



  2. Actividad de reflexión (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes palabras relacionadas a la diversidad (ejemplo: género, religión, etnia, preferencias, etc.).

    • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y reflexionen sobre cómo estas palabras pueden influir en la conformación de sus identidades y en las relaciones con otros grupos sociales.



  3. Investigación en grupos (20 minutos)



    • Cada grupo investigará sobre un grupo social o cultural en particular, identificando sus características, costumbres y formas de expresión.

    • Los grupos deberán buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) y preparar una presentación corta para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.



  4. Puesta en común y reflexi